准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多(duō)导致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃(rán)烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

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准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视(shì)教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有(yǒu)”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实(shí)现可持续(xù)发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师(shī)是(shì)关(guān)键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人(rén)理(lǐ)念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体(tǐ)，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一切工(gōng)作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进(jìn)每(měi)个(gè)学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规(guī)律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一(yī)名(míng)教育工作者，不断更(gèng)新(xīn)自己的人才观和育人理念已成为(wèi)一(yī)种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与(yǔ)教(jiào)学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务(wù)型(xíng)机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思(sī)想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文(wén)化，把当(dāng)前从事(shì)的工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的(de)工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在(zài)必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学(xué)校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的(de)精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作(zuò)评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价的(de)过程(chéng)性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确(què)规(guī)范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师(shī)向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用发(fā)展的(de)目(mù)标(biāo)激(jī)励教职员工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制(zhì)度，使评(píng)价激励(lì)的重点聚集在教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生(shēng)形成(chéng)正确(què)的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的(de)德(dé)育体系，不(bù)断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观(guān)教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强(qiáng)心理健(jiàn)康教育，重视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个(gè)环节，贯穿于(yú)学(xué)校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在(zài)各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的(de)发展计划，自下而上纸张是16k大还是32k大 16k纸和32k纸有什么区别(shàng)实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学(xué)校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生(shēng)交往人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂(táng)，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大(dà)转变（学生(shēng)自(zì)主学(xué)习(xí)，合作学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要(yào)有计划地组(zǔ)织以课堂教(jiào)学为主的(de)评(píng)课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识(shí)结(jié)构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能(néng)力(lì)培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习(xí)能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识(shí)技(jì)能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做(zuò)人，促(cù)进(jìn)学(xué)生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完(wán)善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发(fā)校本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高(gāo)，学生才(cái)能健康(kāng)成(chéng)长，学校才(cái)能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支(zhī)师(shī)德高尚(shàng)、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良(liáng)好习惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能(néng)引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行(xíng)为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和(hé)专业成长(zhǎng)意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造(zào)品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断更新教育(yù)思(sī)想、教育模(mó)式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在更高(gāo)层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的(de)创新能力(lì)和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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