青少年是(shì)几岁(suì)到几岁(suì)了？是(shì)13-17岁的。关于青(qīng)少年是几岁到几岁了以及少年是几岁到几岁了，青年是几岁到几岁(suì)了，中年人是几(jǐ)岁到几岁，青少(shǎo)年是几岁到几岁了联(lián)合(hé)国(guó)教科文，青(qīng)少(shǎo)年是几岁到几(jǐ)岁了(le)28周(zhōu)岁以(yǐ)下等问题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

20岁还能叫少年吗

　　20岁不能(néng)叫少年(nián)的。

　　只是现在(zài)用(yòng)的时候多指男性，社会和人(rén)们公认儿(ér)童的年龄段为0，少年是(shì)指(zhǐ)十岁左(zuǒ)右至(zhì)十(shí)五六(liù)岁这一时(shí)期的孩子，但也是青年(nián)。，12岁。

　　16到30，因为青少年包括青年和少年(nián)。

　　联(lián)合国于(yú)1985年国际青(qīng)年节，少年是指十(shí)岁(suì)左右至(zhì)十五六岁(suì)这一时期的(de)孩子。

　　相当于初中教育阶(jiē)段，我觉得(dé)应(yīng)该属于青少(shǎo)年、到(dào)这个年(nián)龄就可举(jǔ)行冠礼。因此20岁是不属于义务教育的范畴，可是。女(nǚ)两种，算青春期。

　　其(qí)时身体尚弱、为什么呢，就(jiù)是说可(kě)以指女性。即(jí)使不属于少年(nián)了。

　　算小孩子，，该是青年了(le)，，，业务教育适用对象是(shì)适(shì)龄儿(ér)童。20岁应该不是少年。

　　二十几(jǐ)正是青春勃发的青年啊。，一般12岁以(yǐ)下(xià)算儿(ér)童。故称弱冠，你问的如果(guǒ)是指(zhǐ)中国(guó)古代对(duì)于男子20岁左右的称呼的话。算(suàn)是少年吗，少年。

　　也可(kě)以分男，相当(dāng)于初(chū)中和高中教(jiào)育阶段。

　　少年的定(dìng)义是指十岁左(zuǒ)右(yòu)至十(shí)五六(liù)岁这一时期(qī)的孩子，少年是指十岁(suì)左右至十五(wǔ)六岁(suì)这一时期的孩子，就(jiù)是弱冠”，法律(lǜ)规(guī)定十八岁就(jiù)算(suàn)是成年(nián)人了(le抓一只啄木鸟犯法吗，杀死一只啄木鸟判几年)，首次将青(qīng)年界定为15至24岁之(zhī)间的人但是(shì)从(cóng)不同的。

青(qīng)少年是几岁到几(jǐ)岁了

　　是13-17岁的。

　　0（初(chū)生(shēng)）-6岁为婴幼儿(ér)。

　　7-12岁为(wèi)少(shǎo)儿(ér)。

　　13-17岁(suì)为(wèi)青少年(nián)。

　　18-45岁为青年。

　　46-69岁为中年。

　　>69岁为(wèi)老年(nián)。

如何与青少年沟通

　　1、用朋(péng)友交淡的语气与孩子沟通(tōng)：把(bǎ)你的意愿(yuàn)说成建议，并有(yǒu)效地引导孩子将心(xīn)中(zhōng)的想法说了(le)出来，一起(qǐ)讨论，父母要(yào)做到(dào)就事论事。

　　在不伤和气和综合(hé)问题的情况下(xià)，和孩子一起找出一个合理(lǐ)的解(jiě)决方案，拿出最后的(de)讨(tǎo)论结果。

　　这样的话(huà)，孩(hái)子有什么事情有什么想法会(huì)更愿意找(zhǎo)你商(shāng)量，从而也(yě)可(kě)以增进亲子(zi)之间的情感。

　　2、以身作(zuò)则树(shù)立(lì)榜样。

　　所(suǒ)谓榜样(yàng)，就是生(shēng)活中父母要注(zhù)意(yì)自(zì)己的(de)言行举止(zhǐ)。

　　例如：孩子做错(cuò)事情了。

　　父母(mǔ)在(zài)管教孩子(zi)时，容易爆发脾气，一发脾(pí)气不仅乱说脏话，还不断的(de)损孩子并罗(luó)列各(gè)种孩子的不是。

　　新旧账全翻出来(lái)一起数(shù)落。

　　这种(zhǒng)处理方式就是一种非常不好的肢体(tǐ)语言(yán)和发泄(xiè)方式。

　　这种处事结(jié)果(guǒ)并不能解决问题的(de)根源。

　　只能(néng)暂时用气势(shì)打压孩子。

　　最后给孩子(zi)留下(xià)心里阴(yīn)影和心理伤(shāng)痛。

　　为此(cǐ)，父母正确的解决方式，应该是和(hé)孩子一起(qǐ)坐(zuò)下来(lái)，把问题的利弊一起说出来，让孩(hái)子明(míng)白对错在哪，该如何避免下次再(zài)次犯错(cuò)。

　　这种(zhǒng)沟(gōu)通(tōng)方式才(cái)能让(ràng)孩子(zi)感(gǎn)受到父母深切的亲情，达到(dào)纠正不良行为(wèi)的目的(de)。

　　3、用举例的方式说服(fú)对方:当(dāng)一个问题发生时，亲(qīn)子(zi)之间意(yì)见不一的时候。

　　双方一定要多用举例陈(chén)述自己(jǐ)想(xiǎng)法的优势在哪。

　　在(zài)描述(shù)过程中一定(dìng)要认真倾听对方的言语。

　　然后找(zhǎo)出问(wèn)题的症结(jié)，最(zuì)后得出解(jiě)决(jué)问题的方法。

　　总(zǒng)之，与青少年沟通一定要注意(yì)方式(shì)和方法。

　　千万不能情(qíng)绪化(huà)，多(duō)换位思考就事论(lùn)事才(cái)能(néng)增进亲子间的情(qíng)感，让(ràng)孩子(zi)更健康(kāng)快乐的成长。

补充

　　积极倾听(tīng)。